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PORTFÓLIO
As práticas pedagógicas desenvolvidas nas aulas de História e Geografia no Ensino Fundamental (Anos Finais) e Médio têm apresentado resultados bastante positivos, contribuindo de forma significativa para a formação integral dos estudantes. Por meio de metodologias diversificadas e experiências significativas, os alunos passaram a demonstrar maior interesse, participação e compreensão dos conteúdos trabalhados.
Nas aulas de História, o uso de recursos como análise de fontes históricas, linhas do tempo, debates, estudos de caso e atividades interdisciplinares possibilitou aos estudantes uma melhor compreensão dos processos históricos, estimulando o pensamento crítico e a reflexão sobre o passado e suas relações com o presente. Essas práticas favoreceram o desenvolvimento da consciência histórica, do respeito à diversidade cultural e da valorização da identidade individual e coletiva.
Já nas aulas de Geografia, as experiências práticas, como leitura e produção de mapas, observação do espaço vivido, uso de tecnologias digitais, trabalhos de campo (e simulações), além da análise de problemas socioambientais, contribuíram para que os alunos compreendessem de forma mais concreta a organização do espaço geográfico e as relações entre sociedade e natureza. Como resultado, os estudantes ampliaram sua capacidade de interpretação, localização, análise crítica e percepção do papel do ser humano na transformação do espaço.
De modo geral, as práticas pedagógicas adotadas promoveram uma aprendizagem mais significativa, dinâmica e contextualizada, fortalecendo habilidades como autonomia, trabalho em grupo, argumentação e responsabilidade social. Os alunos demonstraram avanços no desempenho acadêmico, maior engajamento nas atividades propostas e uma postura mais crítica e participativa diante dos temas abordados, evidenciando a importância de metodologias ativas e experiências educativas no ensino de História e Geografia no Ensino Fundamental e Médio.
Participação na Feira do Conhecimento com estruturação de artigo científico, introduzindo logo no 6º ano a proximidade com a escrita acadêmica.
Uso da tecnologia e da realidade virtual no processo de ensino-aprendizagem (Marge Cube).
Alunos do 3º ano realizando simulado de História, Geografia e Geopolítica (disciplinas que eu lecionava a esta turma) como preparação extra para o ENEM de forma digital.
Execução do estágio mais significativo da Taxonomia de Bloom: criar. O desenvolvimento de maquetes e explicar aos colegas e outras salas sobre o processo dos agentes internos e consolidação do conhecimento e desenvolvimento da habilidade proposta.
Alunos buscando reconhecer os tipos de rochas, alguns minérios e gemas após as aula sobre o temas.
Após aula sobre a biosfera os alunos produziram diversos exemplares de terrários que foram ofertados como presentes aos visitantes do evento.
Visitas de estudo de meio de História e Geografia em atrativos locais, fazendo sempre a ligação entre o macro e o micro por meio de roteiro de visita e de aprendizagem.
Aulas com metodologias ativas colocam o aluno como protagonista de seu próprio conhecimento. Na imagem, world café onde o aluno deverá: lembrar; compreender; aplicar; analisar; avaliar e ao final, criar sínteses.
Após a aula de Geografia, é hora de colocar a mão na massa com a criação de bússolas, fixando alguns conceitos (campo magnético da Terra; norte magnético e geográfico, pontos cardeais, etc).
O uso de metodologias ativas no Ensino Médio torna ainda mais significativa a aprendizagem. A gameficação pode ser vista na imagem acima.
O acompanhamento dos alunos na viagem de formatura estreitam o relacionamento entre professor e alunos.
Aniversário surpresa: a proximidade contribui significativamente para um ambiente de aprendizagem mais acolhedor e motivador, fortalecendo o vínculo de confiança e respeito mútuo, favorecendo a participação ativa em sala de aula, o interesse pelos conteúdos e a abertura para o diálogo, elementos essenciais para o desenvolvimento das habilidades sociais.
Escolhido pelos alunos como professor articulador do grêmio estudantil da E. E. "Pe. Francisco Rigolin"
Escolhido pelos alunos do 3º ano como professor representante da sala na E. E. "Pe. Francisco Rigolin"
Escolhido pelo terceiro ano (noturno) da E. E. Prof. Maria de L. M. Costela para ser o paraninfo da turma.
Acompanhando os alunos da E. E. Prof.a Maria de L. Moraes Costela no Hopi Hari.
Atividade prática de Geografia, sobre bacias hidrográficas. Consolidando a aprendizagem e dando significado.
Professor articulador do Show de Talentos na E. E. Profa. Maria de L. M. Costela.
Construindo diferentes tipos de galáxias e outros corpos celestes.
Viagem de estudo de meio: Museu Afro e passeio pelo Parque do Ibirapuera.
Viagem de estudo de meio: Catavento Cultural (foco ciências da Terra e Vida).
Visita de estudo de meio: Museu do Futebol. Projeto interdisciplinar.
Aluno Nota 10 da disciplina de Geografia e/ou História, com a entrega de certificado, broche e chocolate aos alunos que gabaritam as provas de minhas disciplinas.
Aprender projeções cartográficas com mexericas é bem mais gostoso. Aula prática sobre projeções cartográficas.
Participação, envolvimento e engajamento com a Educação. Papei Noel voluntário no Colégio Porto dos Bandeirantes, em Porto Feliz/SP.
Aula de História sobre a Primeira Revolução Industrial percorrendo o campus do colégio (antigo prédio da Brasital, em Salto/SP) e relacionando o que ocorria na Europa com nossa cidade e o espaço do colégio.
Durante a pandemia, percorrendo as cidades do Roteiro dos Bandeirantes e gravando vídeos para as aulas remotas. Qualidade e profissionalismo sempre.
Drive-Thru durante a pandemia: retirada de materiais escolares e momento breve de nos encontrarmos. Na imagem, carinho dos alunos com minha máscara.
Aniversário do professor durante a pandemia. Dezenas de alunos tocando a campainha levando bolo, docinhos e lembrancinhas.
Gameficação: aulas presentes tanto em História quanto Geografia (interdisciplinaridade).
Fixação do conteúdo e desenvolvimento da habilidade durante a reprodução das principais formas do relevo terrestre, feitos de argila.
Responsável pelo planejamento, organização e execução das formaturas da E. E. Prof.a Maria de L, Moraes Costela por aproximadamente 7 anos, incluindo toda a estrutura do evento e serviços de buffet..
Participação em atividade formativa sobre a BNCC em diversos locais, como no Parque Aquático.
DEPOIMENTO DE EX-ALUNOS
Depoimento - Pedro Miguel.mp4Pedro Miguel, aluno na E. E. "Padre Francisco Rigolin" e na E. E. "Professora Maria de Lourdes Moraes Costela".
Depoimento - Ester.mp4Ester, aluna na E. E. "Padra Francisco Rigolin"
Depoimento - Hanna.mp4Hanna, aluna na E. E. "Professora Maria de Lourdes Moraes Costela"
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